materi ke-13 pembelajaran yang efektif

MATERI KE-13

TENTANG

PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

A.    PERENCANAAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

1.      Konsep perencanaan pembelajaran yang efektif

Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan penting dalam proses pembelajaran, degan  perencanaan yang baik maka pelaksanaan pembelajaran akan baik dan efektif serta efesien. Perencanaan pembelajaran bukan hanya sekedar aktivitas rutin dalam administrasi pendidikan atau sekedar hanya alat untuk menyenangkan hati kepala sekolah atau pengawas. Menurut Terry dalam Hilal Mahmud perencanaan bukan hayna sekedar menetapkakan pekerjaan yang harus diselesaikan tetapi perencanaan juga mencakup kegiatan pengambilan keputusan. Untuk itu diperlukan kemampuan untuk mengadkan visualisasi dn melihat kedepan guna merumuskan suatu pola tindakan untuk masa depan (majid,2011).

Jadi perencanaan pembelajaran yang efektif merupakan suatu pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Dan perencanaan pembelajaran yang efektif itu bertujuan untuk mendorong guru untuk lebih siap dalam melakukan proses pembelajaran.

2.      Alasan pentingnya perencanaan pembelajaran yang efektif menurut wina sanjaya dalam andi prastowo

Dalam buku andi prastowo.2017

a.       Pembelajaran adalah proses yang bertujuan

Sesederhana apapun proses pembelajaran yang dibangun oleh guru proses tersebut diarahkan untuk mencapai suatu tujuan

b.      Pembelajaran adalah proses kerja sama

Proses pembelajaran minimal akan melibatkan guru dan siswa dan guru tidak akan mungkin berjalan sendiri tanpa keterlibatan siswa dan begitu juga sebaliknya

c.       Proses pembeljaran adalah proses yang kompleks

Pembelajaran bukan hanya sekedar menyampaikan materi pelajaran melainkan suatu proses pembentukan perilaku siswa dan siswa adalah organisme yang unik yang sedang berkembang

d.      Proses pembelajaran akan efektif manakala memanfatkan berbgai srana dan prasarana yang tersedia termasuk memanfatkan berbagai sumber belajar.

3.      Persiapan dalam perencanaan pembelajaran yang efektif

Dalam buku hilal mahmud.2018

a.       Mengenal linkungan peserta didik

Pembelajaran bukan hanya sekedar menjejali peserta didik dengan fakta-fakta, melainkan memberikan peluang pembelajaran seumur hidup kepada peserta didik dan banyak peserta didik merasa lingkungan sekolah menjadi hambatan belajar sehingga asosiasi negatif perlu diubah menjadi lingkunagn sugesti positif dan direncanakan dengan cermat.

b.      Memahami karakterustik,gaya belajar dan kemampuan peserta didik

Dalam pembelajaran hendakanya seorang guru mampu untuk memahami karakterustik dan bagaimana cara peserta didik tersebut dalam belajar

c.       Memiliki kompetensi sebagai guru profesinal

Dalam permendikbud dijelaskan bahwa seorang guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi (kompetensi pedagogik,kepribadian,sosial,profesional) sebagai agen pembelajaran.

4.      Prosedur perencanaan pembelajaran yang efektif

Dalam buku anitah.2008 prosedur nya sbb:

a.       Penyususnan silabus

Sllabus merupakan produk utama dari pengembangankurikulum sbagai suatu rencana tertulis yang harus memiliki keterkaitan dengan produk pengembangan kurikulum lainnya.

b.      Penyususnan rencana/status pembelajaran

Rencana pemebalajaran adalah satuan tau unit program pembelajaran terkecil untuk jangka waktu mingguan atau harian yang berisis rencana penyampaian suatu pokok bahasan tertentu.

5.      Prinsip perencanaan pembelajaran yang efektif

Menurut lowther,Russell dalam putri kumala dewi.2018

a.       Menakar pengetahuan sebelumnya dimiliki individu

b.      Mempertimbungkan perbedaan individual

c.       Menyatakan tujuan

d.      Mengembangkan kemampuan metakognitif

e.       Menyediakan interaksi sosial

f.       Memusatkan konteks realistik

g.      Melibatkan para pembelajar dalam praktek relevan

h.      Menyediakan umpan balik yang konstruktiv,terus-menerus, dan tepat waktu.

B.     PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

1.      Pengertian pembelajaran efektif

Menurut popham dan baker dalam muhammad anwar.2018 pada hakikatnya proses pembelajaran yang efektif terjadi jika guru dapat menguabah kemampuan dan persepsi siswa dari yang sulit mempelajari sesuatu menjadi mudah mempelajari. Lebih jauh mereka mejelaskan bahwa proses belajar mengjar yang efektif sangat bergantung pada pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran untuk dapat memaksimalkan pembelajaran, semenatar itu pembelajaran yang efektif juga memerlukan efesien.

Dari penjelasan diatas, ada dua hal utama yang diperlukan untuk mencapai proses belajar mengajar yang efektif. Pertama harus ada kegiatan analisis kebutuhan kebutuhan belajar siswa. Kebutuhan siswa adalah bagaimana menganalisis hubungn antara kemampuan dan harapan siswa dari proses pembelajaran. Dan kedua harus ada gambaran seperti apa sistem ujian yang dipakai.

Dengan demikian pembelajaran yang efektif harus memepunyai syarat kesesuaian antara kebutuhan belajar siswa dan sistem ujian.

2.      Faktor-faktor yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran

a.       Isi pelajaran, berkaitan dengan keterampilan,atuaran,konsep dan proses kreatif yang akan dipelajari belajar

b.      Bahan, bahan pelajaran yang berupa tulisan dsb nya yang digunakan dalam pembelajaran seperti buku,film dsb

c.       Strategi pembelajaran, pemilihan berbagai startegi pembelajaran yang digunakan unyuk mengajarkan isi pembelajaran

d.      Perilaku guru

Guru melakukan sejumlah kegiatan selama proses pemebelajaran dan membantu peserta didik

e.       Struktur pembelajaran

f.       Lingkungan belajar

g.      Pelajar

h.      Durasi pembelajaran

i.        Lokasi pembelajaran

3.      Guru yang efektif

a.       Melakukan reviu harian

Untuk menentuakan apakah peserta didik memahami pembelajaran maka guru perlu melakukan reviu

b.      Menyiapkan materi baru

Setelah siswa memahami pembelajaran sebelumnya maka guru yang efektif akan menyiapkan materi baru

c.       Melakukan bimbingan

Dalam proses pembelajaran guru harus senantiasa membimbing peserta didik  

Daftar Rujukan

Andi Prastowo. 2017. Menyususn Rencana Pelaksanaan (rpp) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk sd/mi. Jakarta: kencana

Anitah w sn. 2008. Strategi Pembelajran di SD. Jakarta :Universitas terbuka

Hilal mahmud. 2015. Administrasi Pendidikan. Makasar: Aksara Timur

Muhammad Anwar. 2018. Menjadi Guru Profesioanal. Jakarta: Kencana

Putri Kumala Sari dan Nia Budianto. 2018. Media Pembelajaran Bahasa:Aplikasi Teori Belajar dan strategi Pengoptimalan. Malang: UB  Press

Aditya Pratama. (online). 17 mei 2019.